Základní škola a Mateřská škola Malešov

Třeťáci pokračují v "objevování" Malešova. Tentokrát tvořili mapky.

Osmáci dnes prožili společné odpoledne se svými rodiči. Bylo to již páté setkání v rámci projektu Řešíme společnou výzvu. Tentokrát jsme se sešli u bobové dráhy a motokár v Kutné Hoře. Rodiče se tradičně sešli v hojném počtu a setkání proběhlo opět ve velmi příjemné atmosféře. Krásně jsme si to společně užili!

(Šte)

Kdo chtěl, šel ráno krmit zvířata. Po snídani jsme se sešli v sále, kde jsme dostali úkol vypracovat projekt o uhlíkové stopě a potom ho přednést. Výpočty byly obtížné, někteří dělali dokonce grafy. Po obědě a odpoledním odpočinku jsme měřili výšku a průměr stromů a počítali jsme, kolik má každý v sobě CO2. Pak jsme se rozhodli, že budeme pálit dřevo na biouhlí, výsledek prozkoumáme zítra. A holky ze sedmičky vymyslely pro všechny bojovku, byla zajímavá, strašidelná. Den se vydařil :-). 

Vstali jsme, měli jsme program, kde jsme dělali pokusy s oxidem uhličitým. Odpoledne jsme se rozdělili do skupin a dělali projekty. Měřili jsme vzduch, vážili jsme plasty, měřili čas, zatápěli a pak byla večeře. 

Třídnímu maskotovi prvňáčků, námořníkovi Juráškovi, bylo ve škole přes víkendy samotnému smutno. Poprosil děti, jestli by se vždy nemohl k někomu na víkend podívat na návštěvu. A tak ke konci září začalo jeho velké dobrodružství. Navštívil už tři rodiny. Pekl perník, hrál hry, jel na výlet do zábavního parku, naučil se točit hůlkou jako mažoretky, oblékl si dres kutnohorských Sršňů, dokonce si i zarybařil a něco vytvořil. Po celou dobu návštěv se o něj děti a jejich rodiny pěkně starají. Jurášek se těší na další zážitky a my ve třídě zase na další krásná vyprávění.

(Kap)

U zámeckého rybníku se prvňáci snažili ve skupinách vytvořit ježka z přírodnin. Nejen že jsme poznali blízké okolí školy, ale užili jsme si společně spoustu zábavy.

(Kap)

Dnes (15. 10.) jsme někteří vyrazili v 7:30 krmit zvířata na místní malou farmu. Dopoledne byla hra na obchodníky, ve skupinkách jsme obchodovali s různými věcmi jako je bavlna, čaj, drahokamy, bambus atd. Odpoledne jsme pokračovali ve hře, pokus nám ukázal začátek průmyslové revoluce a na závěr jsme si ukázali, jak by všechny vynálezy vypadaly znázorněné na časové ose lidstva. Kdo měl chuť, šel si ještě před večeří zasportovat.

autorky od stolu č. 2 :-)

Zpráva od stolu č. 1:
Dneska je 14.10. a šestá a sedmá třída přijela na Chaloupky. Holky se ubytovaly ve velkých pokojích v pravém křídle lesovny. Kluci v malých pokojíčcích v levém křídle. Holky z šestky si na uvítanou udělaly malou párty. K obědu byla čočka s vajíčkem a kyselou okurkou, poté jsme šli na program. V nedalekém lese jsme hráli týmovou hru Lovci a sběrači. Přitom nám vyhládlo. Posvačili jsme borůvkový jogurt s čerstvým pečivem.

Komunikujeme ve skupinách, učíme se vyřídit telefonicky objednání k lékaři.

(Šaf)

V pátek 11.10. si žáci 2. a 7. třídy užili společné dlabání dýní. Vydlabané dýně se povedly a jsou vystavené za okny v přízemí 1. stupně. V závěru proběhlo hlasování o příští společné akci, na kterou se už teď moc těší.

(Šaf)

Deváťáci se během hodiny fyziky seznamovali s tím, jak roku 1831 Michael Faraday, objevil elektromagnetickou indukci. Měli příležitost si vlastnoručně vyzkoušet, v jakých situacích dochází k vzniku indukovaného elektrického proudu. Nakonec ještě zvládli i jinou práci. Multimetrem překontrolovat, které baterie jsou nabité a které můžeme vyhodit do odpadu. A porovnali hodnoty napětí 1,5V baterie versus solárního panelu ze stavebnice Boffin.

(Kar)

Šesťáci při skupinové práci vytvořili modely Sluneční soustavy.

(Šte)

Při hodině fyziky sedmáci ověřovali závislost vztahu mezi dráhou a časem. Rozdělili se do pracovních skupinek, kde každá z nich překonávala stejnou vzdálenost rozdílnými typy chůze. Naměřené časy zprůměrovali a z této hodnoty odvodili průměrnou rychlost jejich pohybu. V další hodině budeme vyhodnocovat vypočítané hodnoty mezi skupinkami.

(Čes)

Při procvičování pravidel pro výpočet druhé mocniny dostali osmáci za úkol posbírat na papírovou pásku na rukávu písmena složená do slova MATEMATIKA. Za správnou odpověď získali od spolužáka jedno písmeno do skládačky. Každý měl k dispozici kartičku s jedním příkladem, který měli jeho spolužáci správně vyřešit. Navzájem se potkávali a počítali druhou mocninu u čísel celých, desetinných, záporných i kladných.

(Čes)

Šestáci se postupně seznamují s vlastnostmi látek. Badatelským způsobem řešili tvrdost školní křídy. Ověřovali, jakým způsobem se projeví působení síly na povrch, tvar a strukturu zkoumaného tělesa. Ověřovali tak vlastnosti daného tělesa.

(Čes)

Jak vypadá živočišná buňka? Osmáci měli k ruce různé druhy surovin - rýži, těstoviny, fazole, nudle do polévky, tarhoňu, ale také provázek, kousky polystyrenu, barevné papíry, krepák či vodovky. Vytvořili neuvěřitelné modely buněk, které budou na nějakou dobu zdobit chodbu před třídou přírodopisu.

(Kar)

Co musíme udělat jako první, pokud chceme používat počítač? Počítač sestavit! Dnešní hodina informatiky se ve 4. třídě nesla ve znamení skládání počítače. Na začátku hodiny jsme se naučili nové pojmy - součástky, které jsou nezbytné pro sestavení počítače, poté vše prodiskutovali a vrhli se do práce. Každému vznikl papírový model notebooku se součástkami a klávesnicí. 

(Vaj)

Dnes 3. 10. šesťáci zažili pestrý zážitkový adaptační program, který jim pomohl v poznávání svých spolužáků tak, jak to ve třídě při vyučování není možné. Mnozí se naučili něco nového nejen o ostatních, ale i sami o sobě. Díky zábavným hrám se všichni zlepšovali ve vzájemné spolupráci, respektu a porozumění a brzy zjistili, že tyto schopnosti jsou pro práci v týmu klíčové a že s jejich využitím se i náročnější úkoly plní snáze a ještě se při tom dá zažít velká zábava. 

Děkujeme Nadačnímu fondu Eduzměna, který pro nás tento skvělý den připravil, a komunitní zahradě a ekocentru Divočina, kde jsme našli zázemí pro naše hry (a také nás zahřál jejich výborný horký jablečný čaj ).  (ZV)

Zahájení projektu Post Bellum - paměť národa s koordinátorkou paní Marií Ehrlich. Tým žáků ze 7. a 8. třídy se účastnil workshopu, jak vést rozhovor s pamětníkem, jak jej nahrát a odborně zpracovat pro uložení paměti národa. 

Na hodině informatiky pracovali páťáci s daty. Nejprve jsme si společně vysvětlili, co to data jsou a následně se vrhli na praktickou část. Každý vymyslel otázku, na kterou sbíral do tabulky odpovědi od svých spolužáků. Páťáci poté hledali způsob, jak odpovědi znázornit na počítači. Společně jsme se dopracovali k vyjádření odpovědí formou sloupcových a koláčových grafů, které žáci tvořili nejprve v malování. V příští hodině budeme grafy tvořit v MS Excel. 

(Vaj)